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南京市小市中心小学学生作业管理制度

来源:  作者:姚文林  录入:姚文林  发布时间:2021-9-18 17:34:19  浏览次数:668

为贯彻落实上级有关精神,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决防止作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,现就加强作业管理有关要求如下:

一、把握作业育人功能

作业是教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。

在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量

确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

三、创新作业类型方式

要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。

四、提高作业设计质量

要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。

要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。教科室要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

五、加强作业完成指导

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导学生基本在校内完成书面作业。

六、认真批改反馈作业

教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件时,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

七、不给家长布置作业

严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。

八、引导学生抵制校外培训作业

按国家有关规定,校外培训机构不能给小学生留作业。各班任课教师要切引导学生抵制校外培训作业,实避免校内减负、校外增负。

九、健全作业管理机制

教导处要指导各年级组完善作业管理细则,明确具体工作要求。要切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

十、纳入督导考核评价

将作业管理纳入教学质量评价。将作业管理作为规范办学行为日常监管的重要内容。要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

此管理制度自下发之日起实施。

作业管理规范工作组

组长:李湘红

副组长:徐达宏、葛峥、金惠江、项有敏

组员:徐文玲、邵琍、刘美容、尹蓉

 

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